Les résultats d’une enquête canadienne auprès de parents de jeunes enfants présentant des difficultés développementales, dirigée par madame Patricia Minnes, ont permis d’identifier des pratiques gagnantes et des améliorations à apporter pour favoriser l’inclusion sociale de ces enfants dès leur entrée à l’école. Ce projet convie également au développement de ressources éducatives destinées aux parents et aux professionnels afin de les aider à promouvoir l’inclusion sociale de ces enfants.
Pour en savoir plus, consultez Le Recherché 132.