Recherche nouveautéMiser sur le potentiel des enfants autistes tout au long de leur développement
Mieux comprendre le rôle des comportements répétitifs et des intérêts intenses dans le développement des enfants autistes, c’est l’objectif que s’est fixé Claudine Jacques. En misant sur les intérêts des enfants d’âge scolaire, elle souhaite évaluer leur potentiel pour mieux intervenir auprès d’eux.
Claudine Jacques a développé une véritable expertise dans l’observation des comportements répétitifs et des intérêts intenses des enfants autistes en créant un contexte d’évaluation amusant pour eux : la Situation de stimulation de Montréal. Dans ses travaux précédents, elle s’est surtout intéressée aux petits de 2 à 6 ans. Elle souhaite maintenant documenter l’évolution de leurs intérêts et de leurs comportements. Le but? Mieux comprendre leur rôle dans le développement des enfants. « Près de 200 enfants ont été évalués grâce à la Situation de stimulation de Montréal. Au fil du temps, je me suis donc demandé ce qu’il advient d’eux. Présentent-ils toujours les mêmes comportements? Ont-ils les mêmes intérêts? », s’interroge la professeure.
Le projet qui débute assouvira, nous l’espérons, la curiosité de la chercheuse. Grâce à un questionnaire en ligne et des groupes de discussion, elle identifiera les thèmes et le matériel qui intéressent les enfants autistes d’âge scolaire pour bâtir un nouveau contexte d’évaluation qui leur corresponde. Dans le cadre de ce nouveau contexte d’observation, la Situation de stimulation de Montréal – module 2, la nature et la fréquence des comportements répétitifs, des objets explorés et des émotions exprimées seront documentés. L’équipe documentera aussi la relation entre ces trois aspects.
